INTRODUCCIÓN
Cuando nos disponemos a preparar un próximo discurso, intervención, charla etc. es fundamental que reflexionemos, en primer lugar, sobre cuál es nuestro objetivo, es decir, qué queremos conseguir y a quién nos queremos dirigir. En función de esto deberemos decidir sobre los diferentes aspectos que acabarán configurando nuestra actuación.
Así pues, antes de pensar lo que queremos decir, hemos de hacernos tres preguntas básicas:
- ¿Por qué me dirijo al público?
- ¿Qué deseo conseguir?
- ¿Qué deseo que las personas receptoras hagan o sientan después?
Es por eso que en el presente trabajo se menciona una a una las técnicas de participación colectiva, lo cual nos va a ayudar a fortalecer nuestras capacidades comunicativas.
Técnicas de Participación Colectiva.
I. Definición:
II. Tipos: En la comunicación colectiva se tienen varios tipos , los cuales se mencionan a continuación:
1. Diálogo.
Es una conversación entre dos o más personas, mediante la que se intercambia información y se comunican pensamiento, sentimientos y deseos. Puede ser oral o escrito.
a) Dialogo Oral:
v Las personas que hablan se llaman interlocutores
v Es muy expresivo puesto que intervienen los gestos, la entonación y la actitud.
v Es espontáneo y se utilizan frases cortas y simples.
v Suele tener errores y frases sin terminar.
b) Dialogo Escrito:
v Se utiliza mucho en el cuento y la novela para dar vivacidad y autenticidad al relato.
v Es la forma de escribir el teatro.
v Es mucho menos expresivo y espontáneo que el oral.
v Tiene menos errores que el oral porque da tiempo a pensar y corregir.
c) Normas para su realización:
v Respetar al que habla.
v Hablar en tono adecuado.
v No hablar todos a la vez.
v Saber escuchar antes de responder.
v Pensar en lo que dicen los demás.
v Admitir las opiniones de los demás.
2. Entrevista.
La entrevista consiste en una conversación entre dos a más personas, sobre un determinado tema de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinados.
La entrevista se estructura en forma de diàlogo: el entrevistador formula la pregunta y el entrevistado responde. Estos roles son fijos no se intercambian, a diferencia en una conversación cotidiana.
a) Estructura:
v La presentación: Presenta al personaje que se va a entrevistar.
v El cuerpo: Contiene el diálogo entre el entrevistador y el entrevistado.
v El cierre: El entrevistador puede presentar un resumen de lo hablado o hacer un comentario.
b) Tipos:
v Laboral: Para informarse, el entrevistador, valora al candidato a un puesto de trabajo, para saber si puede ser apto o no para realizar su función.
v Informativa o de actualidad: Es la vinculada con los hechos del día, es noticiosa.
v De divulgación: Sobre temas especializados en avances o descubrimientos científicos, médicos, tecnológicos, etc.
v Encuestas: Preguntas destinadas a obtener información sobre la opinión de un sector de la población sobre un tema.
v Perfil o semblanza: Es cercano a la biografía, está basado en la combinación de fuentes de documentales y testimoniales con datos obtenidos de la persona entrevistada para hacer de él un retrato escrito.
v De opinión: Este tipo de entrevista es en el que se preocupa por los ideales, opiniones y comentarios personales del entrevistado, hablando.
c) Normas Para su Realización:
v Aborde gradualmente al interrogado, creando una corriente de amistad, identificación y cordialidad.
v Ayude al interrogado para que se sienta seguro.
v Déjelo concluir su relato ayúdelo luego a completarlo concretando fechas y hechos.
v Procure formular las preguntas con frases fácilmente comprensibles.
v Actúe con espontaneidad y franqueza, y no con astucias o rodeos.
3. Discurso.
Un discurso es un acto de habla, y por tanto consta de los elementos de todo acto de habla: en primer lugar, un acto locutivo o locucionario; en segundo lugar, un acto ilocutivo o ilocucionario.
a) Estructura:
v Introducción: Plantea el tema que se va a abordar y la idea que se quiere transmitir.
v Desarrollo: Se presentan los distintos argumentos que sustentan la idea.
v Conclusión: Se resalta nuevamente la idea y se enumeran someramente los argumentos utilizados.
b) Características:
v Entretener: Busca en el auditorio una respuesta de agrado, diversión y complacencia, con el propósito predominante de hacer olvidar la vida cotidiana con sus pequeños sucesos.
v Informar: Persigue la clara compresión de un asunto, tema o idea que resuelve una incertidumbre. Su principal objetivo es de ayudar a los miembros del auditorio para que estos pretendan ampliar su campo de conocimiento.
v Convencer: Es influir sobre los oyentes acerca de verdades claras e indiscutibles que de poder ser probadas y comprobadas.
v Argumentar: Lo que constituye una operación lógica que emplea elementos cognoscitivos y racionales; creando una actitud libre y reflexiva, con la ausencia de elemento positivo.
v Persuasión: Donde se manipula al individuo según sea su conveniencia.
4. Debate.
Es una técnica, de comunicación oral, que consiste en la discusión de opiniones antagónicas entre dos o más personas sobre un tema o problema. Hay integrantes, un moderador, un secretario y un público que participa. No se aportan soluciones, sólo se exponen argumentos. Adicionalmente y con el desarrollo de las nuevas tecnologías, se admite que el debate pueda realizarse, mediante la comunicación escrita, por medio de los llamados foros de Internet, donde también encontramos la figura del moderador, los integrantes, que serán aquellos que redacten hilos de discusión, el público, que lo formarán los lectores, y el secretario que lo representa la propia herramienta informática.
a) Estructura:
v Introducción: Se elige el moderador, repara preguntas e introduce el tema.
v Parte Central: Los miembros del grupo elaboran su opinión, pide la palabra y lo expone.
v Cierre: El moderador resume las posturas y conclusiones a las que se llegó durante el debate.
b) Normas para su realización:
v Elegir un tema de interés para todo el público que tenga controversia y preparar los contenidos teóricos.
v Escoger un moderador, quien determina el esquema de trabajo que en algunos casos puede ser un cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten la controversia.
v Conformar partes (grupos) que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra.
5. Mesa Redonda.
Es un grupo de personas preparadas, que discute sobre un tema ante un auditorio.
La confrontación de enfoques y puntos de vista permitirá al auditorio obtener una información variada y ecuánime sobre el asunto que se trate, evitándose así los enfoques parciales, unilaterales o tendenciosos, posibles en toda conferencia unipersonal.
a) Estructura:
v Introducción: Se presenta el tema que se va discutir.
v Parte Central: Cada participante presenta sus puntos de vista e intercambian opiniones.
v Cierre: Se invita al público a formular preguntas.
b) Normas para su realización:
v Se escoge un moderador y a unos expositores ya preparados.
v El moderador anuncia el tema, presenta a los expositores y fija la duración d cada intervención.
v El moderador cede el uso de la palabra durante el desarrollo.
v Al terminar el moderador invita al público a formular preguntas.
6. Panel.
Es una discusión informal, realizada por un grupo de especialistas o “expertos”, para analizar los diferentes aspectos de un tema, aclarar controversias o tratar de resolver los problemas de interés.
a) Pasos para su organización:
v Seleccionar el tema de fijación de objetivos.
v Escoger al coordinador o moderador y a los panelistas que puedes estar entre 4 y 8.
v Determinación de las estrategias de desarrollo:
ü Tiempo asignado a los panelistas para la discusión.
ü Periodo destinado para contestar las preguntas de auditorio.
ü Forma de iniciación del panel: puede ser una pregunta general planteada por el moderador a cualquiera de los miembros, o una breve exposición de cada panelista.
b) Funciones del moderador:
v Anunciar el tema el objetivo a discusión.
v Presentar a los panelistas.
v Determinar el tiempo de discusión el de realización de las preguntas.
v Iniciar la discusión.
v Mantenerla viva animada.
v Evitar que los panelistas se salgan del tema.
v Hacer resúmenes breves sobre el estado de la discusión.
v Finalizar la discusión.
v Conceder la palabra a los miembros de auditorio, al terminar la discusión de los panelistas.
v Cerrar el panel.
7. Foro.
Es una exposición de un tema determinado que realizan cuatro personas: un mantenedor y tres personas. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres subtemas, pero esto no quiere decir que el número de ponentes no pueda aumentar, ni que haya más subtemas. El foro es una exposición de grupo.}
a) Normas para su realización:
v Una vez conocidos los temas, se reúnen todos los integrantes del grupo y determinan el tiempo exacto que van a emplear, teniendo en cuenta que hay que distribuirlo en tres partes: presentación de la actividad, exposición de los ponentes y preguntas del auditorio.
v En una reunión previa debe nombrarse el mantenedor, dividir el tema en tantas partes cuantos ponentes hay, asignar un subtema a cada ponente, acordar el orden de la exposición.
v Para mantener unidad temática y coherencia, los integrantes deben preparar todo el tema en grupo y no individualmente.
v El mantenedor debe aprenderse de memoria el nombre y el interés del tema general lo mismo que los nombres de los subtemas y de las personas que lo van a exponer.
b) Normas para su realización:
v El coordinador o mantenedor pone en consideración el objetivo.
v Anuncia el tema, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso.
v Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participación de los asistentes.
v Declara iniciado el foro. Suministra los contenidos teóricos y concede la palabra de los participantes
v Orienta y estimula la participación de los asistentes centrando las intervenciones hacia el tratamiento del tema y utilizando las ayudas que crea conveniente.
8. Phillips 6-6.
Es una discusión en grupo en la que el grupo mayor se divide en subgrupos de seis personas, para que en seis minutos de trabajo colectivo expresen su opinión sobre un tema. Luego hay una plenaria en la cual un integrante por grupo expone las conclusiones a las que llegaron.
a) Sus objetivos:
v Lograr la participación del grupo general.
v Reunir un buen número de interpretaciones sobre un tema.
v Evitar el monopolio interpretativo y participativo.
v Estimular el trabajo de aquellos participantes tímidos o pasivos.
b) Normas para su realización:
v Describir la actividad.
v Dar a conocer el tema o subtemas a desarrollar.
v En cada subgrupo, se debe nombrar un relator. Es la persona que durante los seis minutos apunta todas las ideas y a partir de ellas hace una síntesis que luego expondrá en la plenaria.
c) Cuando se aplica esta técnica:
v Después de actividades en las que la asamblea ha tenido una actitud pasiva: conferencias, películas, proyección de diapositivas, audiciones, dramatizaciones entre otras.
v Para realizar análisis de artículos de revistas o periódicos.
v Para analizar situaciones conflictivas y sacar conclusiones.
9. Seminario.
Es una técnica de trabajo en grupo y expresión oral utilizada para tratar a fondo un tema predeterminado.
a) Normas para su preparación:
v La preparación de un seminario debe hacerse con bastante anticipación, ya que tienen dos clases de sesiones: las de las comisiones encargadas de estudio de subtemas, de concretar detalles y elaborar las recomendaciones; y las sesiones plenarias que tienen por objeto determinar puntos de vista generales y sacar conclusiones.
v Elección del tema.
v Elaboración del plan y distribución de subtemas entre las comisiones.
b) Normas para su realización:
v Reuniones previas de las comisiones para estudio de los subtemas. Cada comisión nombra su representante y un relator para las plenarias.
v Reunión plenaria, que debe ser coordinada por un presidente que modera las intervenciones de los relatores de las diferentes comisiones. Un secretario general del seminario que debe redactar el documento final con base en las ponencias presentadas por escrito al seminario por cada comisión.
CONCLUSION
El conjunto de técnicas participativas que se describen son sólo instrumentos en un proceso de construcción colectiva del conocimiento. Estas técnicas posibilitan un proceso colectivo de discusión y reflexión a través del cual Las personas puedan crear y recrear el conocimiento. Permiten el enriquecimiento del conocimiento individual y su descentración. El aporte de las experiencias individuales posibilita a su vez la potenciación de la experiencia y la interpretación colectivas. Las técnicas se convierten así en herramientas educativas (y no en un fin en sí mismas), al servicio de la enseñanza de un contenido específico en base a objetivos concretos, y de un proceso formativo en el marco de una concepción metodológica dialéctica, que conjuga la teoría y la práctica.
Cuando se selecciona una técnica la persona debe tener en claro qué objetivos se pretenden lograr con ella, debe conocerla bien, utilizarla en el momento oportuno y saberla conducir correctamente. Por lo general una sola técnica no basta para enseñar un tema. Siempre debe estar acompañada por otras que permitan un proceso de profundización y una correcta asimilación.
BIBLIOGRAFIA
1. Consultor enciclopedia temático.
2. Buscador Google.
3.
